Sekolah Inklusi dan Isu Multikultural dalam Pendidikan Khusus: Analisis Pemikiran James A. Banks dan Cherry A. McGee Banks dalam Buku Multikultural Education: Issues and Perspectives

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan Sekolah Inklusif dan Isu Multikultural dalam Pendidikan Khusus dalam buku James A Banks dan Cherry A Mcgee Banks. Sumber utama penelitian ini adalah buku Buku Multicultural Education Issues and Perspectives karya James A banks and Cherry A. Mcgee Banks. Sedangkan sumber pendukung adalah buku, berita dan artikel hasil penelitian terdahulu yang terkait. Dengan menggunakan content analisys penelitian ini telah menemukan (1) Pendidikan Khusus Sebagai Pengecualian; (2) Partisipasi Orang Tua dan Bekerjasama dengan Keluarga; (3) Guru yang Kompeten secara Budaya dan Pedagogi Inklusif; (4) Pendidikan Berbasis Budaya dan Pedagogi Inklusif. Pembahasan pertama, bahwa pendidikan khusus telah menjadi pelopor dalam inovasi pedagogis dengan menghadirkan strategi pembelajaran bermakna bagi anak-anak penyandang disabilitas, terutama setelah disahkannya undang-undang federal pada 1970-an. Kedua, partisipasi orang tua dari kelompok budaya dan bahasa yang beragam dalam pendidikan khusus sangat penting namun masih rendah karena berbagai hambatan, meskipun kebijakan seperti IDEIA mendorong kolaborasi yang bermanfaat bagi semua pihak. Ketiga, guru perlu memiliki kompetensi budaya untuk memberikan pengajaran yang responsif dan berbasis bukti bagi siswa penyandang disabilitas, namun masih terdapat kesenjangan besar antara strategi ideal dalam literatur dan praktik nyata di pendidikan guru maupun di kelas. Keempat, inklusi yang bermutu menekankan keikutsertaan penuh siswa berkebutuhan khusus di kelas reguler dengan dukungan yang memadai, partisipasi aktif, penerimaan sosial, dan pencapaian akademik, bukan sekadar penempatan fisik tanpa layanan pendidikan khusus.